Atividades da 1 oficina do TP3 - GÊNEROS TEXTUAIS

1. 01. Leia o texto abaixo:

O CÃO E O PEDAÇO DE CARNE

Um cachorro, que carregava na boca um pedaço de carne, ao cruzar uma ponte sobre um riacho, vê sua imagem refletida na água. Diante disso, ele logo imagina que se trata de outro cachorro, com um pedaço de carne maior que o seu.

Então, ele deixa cair no riacho o pedaço que carrega, e ferozmente se lança sobre o animal refletido na água, para tomar a porção de carne que julga ser maior que a sua.

Agindo assim ele perdeu a ambos. Aquele que tentou pegar na água, por se tratar de um simples reflexo, e o seu próprio, uma vez que ao largá-lo nas águas, a correnteza levou para longe.

Moral da História:
É um tolo e duas vezes imprudente, aquele que desiste do certo pelo duvidoso

( Esopo)

ORALMENTE:

· Quem é o personagem desse texto? _____________________________

· Qual é o assunto tratado? _____________________________________

· Qual foi a intenção do autor ao escrever esse texto? __________________________________________________________

· O que podemos concluir a respeito do texto lido?______________________________________________________

· Faça uma comparação com o texto “A cigarra e a formiga”. O que eles possuem de semelhante?

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OBS.: O professor deverá apontar as características que tornam os textos uma Fábula, citando ou trazendo outros textos para uma comparação. Ele poderá também trazer outras fábulas e distribuir entre grupos de alunos para uma análise dos textos e depois pedir-lhes que contem o que analisaram.

2. 02. Fazer uma comparação entre gêneros textuais. O professor poderá trazer outros textos já trabalhados nas seções anteriores ou trazer textos diferentes e fazer uma comparação entre eles apontando as características que os diferenciam.

Texto: 1 (piada)

Doença da Vaca Louca

Duas vacas estavam pastando tranqüilamente até que uma delas puxou assunto:

— Amiga, eu estou apavorada com essa tal doença da Vaca Louca... e você?

— Ué... eu não!

— Nããão? Mas... por que não?

— Porque eu sou um helicóptero!

TEXTO 02: CARTAZ DA DENGUE

PASSATEMPO

SUGESTÃO DA 1ª OFICINA DO TP3

A CIGARRA E A FORMIGA

AVANÇANDO NA PRÁTICA – UNIDADE 09 / TP 3 (PÁG. 41)

Atividades propostas:

A cigarra e a Formiga

1. Você já deve ter lido o texto e discutido com o professor sobre o assunto que está sendo tratado nele. Percebeu também que o texto possui dois personagens, dois insetos: a cigarra e a formiga. Levando isso em consideração, responda as questões que seguem:

a. Qual foi a preocupação da cigarra durante todo o verão?

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b. Chega o inverno. Qual a situação em que a cigarra se encontra? O que pensa ela em fazer para reverter a situação?

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c. A cigarra encontra a formiga. Qual foi a proposta feita pela cigarra à formiga?

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d. A formiga dá a resposta à cigarra em relação ao pedido da cantora. Qual foi o argumento utilizado pela formiga?

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2. Leia o significado de TRABALHO, segundo o Novo Dicionário Aurélio. (pedir aos alunos que procurem o significado da palavra no dicionário e transcrevê-lo)

Trabalho. [Der. De trabalhar] S. m. 1. Aplicação das forças e faculdades humanas para alcançar um determinado fim: O trabalho permite ao homem certo domínio sobre a natureza; Divide bem o tempo entre o trabalho e o lazer. 2. Atividade coordenada, de caráter físico e/ou intelectual, necessária à realização de qualquer tarefa, serviço ou empreendimento: trabalho especializado; trabalho de responsabilidade. 3. O exercício dessa atividade como ocupação, ofício e profissão, etc.: O trabalho de uma dona de casa, de uma costureira, de um advogado. 4. Trabalho remunerado ou assalariado; serviço: Os bancários têm seis horas de trabalho. 5. Local onde se exerce essa atividade: Meu trabalho fica a dois quarteirões de casa; já lhe dei o meu telefone do trabalho? 6. Qualquer obra realizada: Aquela ponte é um belo trabalho de engenharia; O professor publicou um trabalho sobre física nuclear; Possui vários trabalhos de Di Cavalcanti.

Ø Após você ter lido sobre o conceito de trabalho, observe a atitude da formiga e da cigarra durante o verão:

a. Qual dos conceitos acima a formiga tem? Por quê?

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b. Há algum conceito que se encaixa com o que a cigarra fazia? Podemos afirmar que durante o verão ela também trabalhava? Justifique sua resposta.

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c. A formiga agiu corretamente em não ajudar a cigarra? Comente sua resposta.

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d. Procure alguns exemplos sobre trabalho que as pessoas desenvolvem, mas que não utilizam de força física.

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3. Observe agora outras versões sobre “A cigarra e a formiga” do escritor brasileiro Monteiro Lobato:

A cigarra e as formigas – A formiga boa (Monteiro Lobato)

Houve uma jovem cigarra que tinha o costume de chiar ao pé dum formigueiro. Só parava quando cansadinha; e seu divertimento então era observar as formigas na eterna faina de abastecer as tulhas. Mas o bom tempo afinal passou e vieram as chuvas. Os animais todos, arrepiados, passavam o dia cochilando nas tocas. A pobre cigarra, sem abrigo em seu galhinho seco e metida em grandes apuros, deliberou socorrer-se de alguém. Manquitolando, com uma asa a arrastar, lá se dirigiu para o formigueiro. Bateu – tique, tique, tique... Aparece uma formiga, friorenta, embrulhada num xalinho de paina.
- Que quer? – perguntou, examinando a triste mendiga suja de lama e a tossir.
- Venho em busca de um agasalho. O mau tempo não cessa e eu...
A formiga olhou-a de alto a baixo.
- E o que fez durante o bom tempo, que não construiu sua casa?
A pobre cigarra, toda tremendo, respondeu depois de um acesso de tosse:
- Eu cantava, bem sabe...
- Ah! ... exclamou a formiga recordando-se. Era você então quem cantava nessa árvore enquanto nós labutávamos para encher as tulhas?
- Isso mesmo, era eu...
- Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos proporcionou. Aquele chiado nos distraía e aliviava o trabalho. Dizíamos sempre: que felicidade ter como vizinha tão gentil cantora! Entre, amiga, que aqui terá cama e mesa durante todo o mau tempo.
A cigarra entrou, sarou da tosse e voltou a ser a alegre cantora dos dias de sol.

A cigarra e as formigas – A formiga má (Monteiro Lobato)

Já houve entretanto, uma formiga má que não soube compreender a cigarra e com dureza a repeliu de sua porta. Foi isso na Europa, em pleno inverno, quando a neve recobria o mundo com o seu cruel manto de gelo. A cigarra, como de costume, havia cantado sem parar o estio inteiro, e o inverno veio encontrá-la desprovida de tudo, sem casa onde abrigar-se, nem folhinhas que comesse. Desesperada, bateu à porta da formiga e implorou – emprestado, notem! – uns miseráveis restos de comida. Pagaria com juros altos aquela comida de empréstimo, logo que o tempo o permitisse. Mas a formiga era uma usuária sem entranhas. Além disso, invejosa. Como não soubesse cantar, tinha ódio à cigarra por vê-la querida de todos os seres.
- Que fazia você durante o bom tempo?
- Eu... eu cantava!...
- Cantava? Pois dance agora... - e fechou-lhe a porta no nariz.
Resultado: a cigarra ali morreu esticadinha; e quando voltou a primavera o mundo apresentava um aspecto mais triste. Ë que faltava na música do mundo o som estridente daquela cigarra morta por causa da avareza da formiga. Mas se a usuária morresse, quem daria pela falta dela?
Os artistas – poetas, pintores e músicos – são as cigarras da humanidade.

Ø Obs.: O professor deverá ler os dois textos e apontar, juntamente com os alunos, as diferenças e semelhanças entre eles, dando prioridade ao poema e enfatizando as características deste – como métrica, rima, sonoridade. O professor deve enfatizar também o assunto em comum que os textos têm e a diferença linguística que possuem. Esta atividade pode ser registrada no caderno.

4. Após a leitura do texto “A cigarra e a formiga” de La Fontaine, marque a opção que contenha um provérbio que exemplifica a moral desse texto:

a) ( )“Quem não trabalha, não mantém casa farta”.

b) ( ) "Deus, que é eterno, faz com que cada um tenha o seu dia."

c) ( )"Com a mentira se consegue o almoço, mas não o jantar."

d) ( )“Quem conta com a panela alheia, arrisca-se a ficar sem ceia."

Ø Podemos perceber que os textos possuem uma moral, um ensinamento. Escreva uma moral para cada texto de Monteiro Lobato.

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PRIMEIRA OFICINA DO TP3

Em Juruena, a primeira Oficina do Gestar aconteceu na Secretaria municipal de Educação e contou com a participação de todos os cursistas e da coordenadora do curso, Marlene Volpato.

PRIMEIRA OFICINA DO TP3

COTRIGUAÇU E NOVA UNIÃO

O primeiro encontro do Gestar de Língua Portuguesa aconteceu na escola estadual "Vargas Ochôa". E em Nova União, na escola estadual "André Maggi".

PRIMEIRA OFICINA DO TP3

CASTANHEIRA - MT

O encontro da primeira oficina do GESTAR II em Castanheira contou com a participação de alguns professores de Língua Portuguesa e da coordenadora do Gestar - Roseli Araujo.